La réflexivité collective comme levier d’évolution de l’identité professionnelle enseignante : dynamiques collaboratives auprès d’enseignantes et d’enseignants de FLE aux environnements professionnels universitaires en mutation
Cet article explore l’impact de l’accueil des étudiantes et étudiants en situation d’exil sur les pratiques pédagogiques et l’identité professionnelle des enseignantes et enseignants de FLE dans le DU RELIER1 à l’Université de Strasbourg. Le projet E.MEnS.I.P (enseignantes et enseignants du réseau M...
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| 发表在: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 语言: | Français |
| 出版: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2025
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| 主题: | |
| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 总结: | Cet article explore l’impact de l’accueil des étudiantes et étudiants en situation d’exil sur les pratiques pédagogiques et l’identité professionnelle des enseignantes et enseignants de FLE dans le DU RELIER1 à l’Université de Strasbourg. Le projet E.MEnS.I.P (enseignantes et enseignants du réseau MEnS2 : interagissons entre praticiennes et praticiens), initié en 2023, révèle que le corps enseignant, confronté à des défis d’adaptation et d’autocensure, redéfinit progressivement son identité professionnelle pour intégrer des dimensions interculturelles et sociales. L’article vient souligner la nécessité d’une réflexion collective continue et d’un soutien institutionnel renforcé au sein des établissements du réseau MEnS. |
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