Construction de l'identité professionnelle des regents des écoles Calandretas
Cette étude s’appuie sur une enquête menée auprès de regents, enseignants des Calandretas, écoles bilingues immersives occitanes. Suite à une enquête par questionnaire (n =84), des entretiens semi-directifs avec une approche compréhensive ont été conduits avec sept des répondants. Nous tentons ainsi...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cette étude s’appuie sur une enquête menée auprès de regents, enseignants des Calandretas, écoles bilingues immersives occitanes. Suite à une enquête par questionnaire (n =84), des entretiens semi-directifs avec une approche compréhensive ont été conduits avec sept des répondants. Nous tentons ainsi de comprendre comment ces regents se forment et se transforment, tout au long de leur parcours professionnel en appréhendant dans quelle mesure et avec quelles transactions, le recours à la pédagogie institutionnelle, la PI, mais également leur rapport à la langue influe sur leur construction identitaire. Pour accompagner les regents dans leur parcours professionnel, Calandreta a fait un choix fort en pérennisant, avec APRENE, une formation initiale riche et exigeante, dans une double immersion en occitan et en PI. Notre recherche montre que les regents se réapproprient leur identité héritée en la sublimant dans la sphère professionnelle. La revendication de la langue se présente comme une des facettes assumées de leur soi, ouvert sur le monde et enclin à l’accueil de la différence. |
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