Historiciser les langues en classe de français langue étrangère à travers des démarches de croisement de récits
Les démarches didactiques conçues et présentées dans cet article mettent au cœur de l’enseignement/apprentissage du FLE l’historicité de la compréhension et de la production des langues. D’une part, elles visent à mettre en évidence que la compréhension – notamment en langue première – est issue de...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2024
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |