Pourquoi mobiliser l’historicité en didactique des langues et des cultures ?
L’historicité est un concept peu mobilisé en didactique des langues et des cultures (DDLC). Défini dans cet article comme l’expérience socialisée du temps, l’historicité sert à rendre compte des usages de la transmission d’une histoire partagée au sein d’une communauté. Or la DDLC entretient un rapp...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Glavni autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2024
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | L’historicité est un concept peu mobilisé en didactique des langues et des cultures (DDLC). Défini dans cet article comme l’expérience socialisée du temps, l’historicité sert à rendre compte des usages de la transmission d’une histoire partagée au sein d’une communauté. Or la DDLC entretient un rapport complexe à son histoire et à ses modes de transmission, notamment en formation initiale des enseignant.es de français langue étrangère. Cet article tente de cerner les caractéristiques de la production de cette histoire, ainsi que les enjeux de sa diffusion au sein de la discipline. Pour cela, l’état des lieux des recherches en histoire de la/en DDLC, permet de délimiter les définitions proposées par l’article d’Alexandre Escudier pour comprendre les apports d’analyses fondées sur le concept d’historicité. |
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