Des comptages au sein des interactions didactiques lors de l’accompagnement de l’écriture pour en savoir plus sur la genèse des productions d’élèves
Lors de l’accompagnement de séances d’écriture coopérative, comment un enseignant s’adapte aux élèves en difficulté en français ? L’exercice demande une adaptation constante et impromptue de l’enseignant qui découvre in situ des avant-textes nombreux sur lesquels il doit réagir. Devant la nécessité...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/pratiques, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Pratiques
2014
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |