Acculturation à l’écrit et gestes d’étayage au CP : la parole du texte, de l’élève, du maitre
L’acculturation à l’écrit s’inscrit dans une didactique intégrée et équilibrée d’un « langage entier », malaisée à décrire. Cet article traite de ces processus d’acculturation initiés par des maitres de CP engagés dans la recherche IFÉ « Lire-Écrire en CP ». Les premiers résultats quantitatifs confi...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Hoofdauteurs: | , , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
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Lidil
2017
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| Onderwerpen: | |
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