Instauration et circulation de la pédagogie d’initiation de Germaine Tortel
La pédagogie d’initiation de Germaine Tortel (1896-1975), inspectrice de l’Éducation nationale à Paris, s’enracine dans l’observation de l’enfant en apprentissage, couplée à une mise en œuvre de ses propres théories liées à ses références plurielles en philosophie (Souriau), psychologie (Bourjade, D...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/pensereduc, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Penser l’éducation
2026
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | La pédagogie d’initiation de Germaine Tortel (1896-1975), inspectrice de l’Éducation nationale à Paris, s’enracine dans l’observation de l’enfant en apprentissage, couplée à une mise en œuvre de ses propres théories liées à ses références plurielles en philosophie (Souriau), psychologie (Bourjade, Debesse…), pédagogie (Kergomard, Claparède, Decroly, Dewey…). Elle en vient finalement à questionner l’art enfantin comme une manière d’être au monde et donne à voir ses dessins, dans les années 1960, en organisant des expositions internationales, levier éducatif. Ses multiples rencontres et son profond engagement lui ont permis d’instaurer au fil du temps une pédagogie libre et créatrice (libératrice), en lien avec une Education Through Art. Elle pousse sa réflexion jusqu’à prôner une éducation intégrale, personnalisée et communautaire, moteur d’une pédagogie « des possibles ». |
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