La clairvoyance normative métacognition sociale? Une perspective métacognitive de l'étude de la clairvoyance normative
Cet article envisage la clairvoyance normative dans une perspective métacognitive. La clairvoyance normative y est présentée comme la compétence nécessaire d'une insertion sociale réussie. Un outil nouveau, adapté de l'épreuve make it wrong de Gombert (1990) sert de support à la mise en év...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Pubblicazione: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Cet article envisage la clairvoyance normative dans une perspective métacognitive. La clairvoyance normative y est présentée comme la compétence nécessaire d'une insertion sociale réussie. Un outil nouveau, adapté de l'épreuve make it wrong de Gombert (1990) sert de support à la mise en évidence du caractère métacognitif de cette compétence. L'auteur évoque une étude qui valide cette hypothèse. Par ailleurs, les aspects pédagogiques de l'émergence d'une telle compétence sont discutés. Des prolongements sont proposés tant en termes de formation ou d'éducation qu'en termes de mesure ou de révélation d'une telle compétence sociale chez les sujets. |
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