Le climat social de la classe et son évaluation au collège
Des recherches ont démontré que les dimensions du climat social de la classe peuvent être considérées comme variables dépendantes des caractéristiques physico-environnementales de cette dernière et variables explicatives de la performance scolaire des élèves. L’objectif de cette étude est d’élaborer...
Enregistré dans:
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:osp_409 https://doi.org/10.4000/osp.409 urn:doi:10.4000/osp.409 fr https://journals.openedition.org/osp/409 2009-09-15T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/is8w All rights reserved Le climat social de la classe et son évaluation au collège L’Orientation scolaire et professionnelle Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP) info:eu-repo/semantics/reference/issn/2104-3795 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0249-6739 URI:https://journals.openedition.org/osp Bennacer, Halim Climat social de la classe Caractéristiques physico-environnementales Performance scolaire Collège Classroom social environment Physical-environmental characteristics Academic achievement Junior high school Des recherches ont démontré que les dimensions du climat social de la classe peuvent être considérées comme variables dépendantes des caractéristiques physico-environnementales de cette dernière et variables explicatives de la performance scolaire des élèves. L’objectif de cette étude est d’élaborer et de valider, auprès de 1 502 collégiens, la version abrégée de « l’Échelle du climat social de la classe » (É.C.C., Bennacer). Les résultats confirment les qualités psychométriques et les caractéristiques de la version complète de l’échelle. Ils indiquent en outre, comme pour cette dernière, que les évaluations scolaire et pédagogique diffèrent selon les dimensions du climat social de la classe. Research shows that the dimensions of the classroom social environment need to be considered as variables dependant on the physical-environmental characteristics, as well as the explanatory variables of students’ academic achievement. This study’s goal is to develop and validate, on the basis of 1,502 middle-school students, a shortened version of the “Échelle du climat social de la classe” (É.C.C., Bennacer). In this version, the results confirm the psychometric proprieties and characteristics of the scales’ complete version and the findings of the last study. They indicate, as in the latter, that teachers’ grading and evaluation differ according to the social environment dimensions. |
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Des recherches ont démontré que les dimensions du climat social de la classe peuvent être considérées comme variables dépendantes des caractéristiques physico-environnementales de cette dernière et variables explicatives de la performance scolaire des élèves. L’objectif de cette étude est d’élaborer et de valider, auprès de 1 502 collégiens, la version abrégée de « l’Échelle du climat social de la classe » (É.C.C., Bennacer). Les résultats confirment les qualités psychométriques et les caractéristiques de la version complète de l’échelle. Ils indiquent en outre, comme pour cette dernière, que les évaluations scolaire et pédagogique diffèrent selon les dimensions du climat social de la classe. |
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