Réapprendre à apprendre pour réussir en première année de D.E.U.G.
L’intégration des bacheliers à l’université ne s’effectue pas sans difficultés, les débutants identifiant difficilement les tâches qui leur incombent et les pratiques de travail qu’exige leur filière. Nous faisons, en effet, l’hypothèse que si certaines normes et formes du travail étudiant sont tran...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
|---|---|
| Glavni autori: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2011
|
| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | L’intégration des bacheliers à l’université ne s’effectue pas sans difficultés, les débutants identifiant difficilement les tâches qui leur incombent et les pratiques de travail qu’exige leur filière. Nous faisons, en effet, l’hypothèse que si certaines normes et formes du travail étudiant sont transversales aux différentes filières, d’autres sont spécifiques à telle ou telle.Pour le montrer, cet article s’appuie sur une récente enquête portant sur les manières d’étudier d’inscrits en première année de trois filières de masse : Droit, Histoire et Sciences. La mise en relation des réponses à un questionnaire et des résultats aux examens de fin d’année fait voir que si la réussite implique certaines dispositions studieuses incontournables, elle se fonde aussi sur des pratiques de travail qui se déclinent et se hiérarchisent différemment selon les disciplines1. |
|---|