Indécision, fonctions exécutives et TDA/H : une étude exploratoire auprès d’adolescent·es québécois·es
Cette étude transversale exploratoire examine l’indécision vocationnelle (IV) à l’adolescence dans une perspective neurocognitive et inclusive, en tenant compte des fonctions exécutives (FE) et du TDA/H. Deux objectifs sont poursuivis : (1) analyser les effets du sexe, du niveau scolaire et du TDA/H...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2026
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cette étude transversale exploratoire examine l’indécision vocationnelle (IV) à l’adolescence dans une perspective neurocognitive et inclusive, en tenant compte des fonctions exécutives (FE) et du TDA/H. Deux objectifs sont poursuivis : (1) analyser les effets du sexe, du niveau scolaire et du TDA/H sur les dimensions de l’IV ; (2) tester un modèle explicatif de l’IV inspiré du modèle neurocognitif intégrant un facteur latent de FE. Un total de 364 élèves du secondaire a complété la version abrégée de l’Épreuve de Décision Vocationnelle – 9S et le Wisconsin Card Sorting Test. Les analyses montrent que l’IV varie selon le niveau scolaire et le sexe, et que les élèves avec TDA/H rapportent davantage d’anticipations pessimistes et d’obstacles externes. Le modèle testé par modélisation par équations structurelles indique que l’IV est principalement associée au manque de développement vocationnel et au manque de méthode de décision, tandis que les FE n’exercent pas d’effet direct significatif. Les résultats suggèrent que les difficultés vocationnelles à l’adolescence relèvent peut-être davantage de facteurs développementaux et décisionnels que des performances exécutives, tout en soulignant l’importance de considérer le TDA/H dans l’évaluation et l’accompagnement en orientation. |
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