Choisir librement sa formation : rôles du sentiment d’efficacité personnelle à réussir ses études et du sentiment de liberté dans les choix d’orientation dans les intentions de poursuite ou d’arrêt d’études chez les étudiants primo-arrivants
Le décrochage universitaire reste une problématique actuelle et la part la plus importante de non-diplômés de l’enseignement supérieur émane du premier cycle universitaire. L’objectif de cette étude transversale était d’examiner les perspectives académiques des étudiants primo-arrivants en fonction...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2025
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Le décrochage universitaire reste une problématique actuelle et la part la plus importante de non-diplômés de l’enseignement supérieur émane du premier cycle universitaire. L’objectif de cette étude transversale était d’examiner les perspectives académiques des étudiants primo-arrivants en fonction des premiers résultats semestriels et du sentiment de liberté lors du choix de la formation postbac. Par questionnaire 261 étudiants de Licence ont été interrogés. S’inscrivant dans la perspective de la théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle différents construits ont été mesurés : le sentiment d’avoir librement choisi son orientation lors de la procédure d’admission Parcoursup, les intentions de poursuite ou d’arrêt des études à l’issue de l’année en cours, le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) à réussir ses études et la satisfaction à l’égard des résultats du premier semestre. Les résultats montrent que les perspectives académiques des étudiants sont en partie déterminées par leur niveau de satisfaction à l’égard de leurs performances académiques, cet effet étant médiatisé par le SEP à réussir dans la formation. En outre, concernant l’intention de persévérer dans les études et le risque de décrochage scolaire, l’effet de médiation du SEP s’est avéré être modéré par le sentiment de liberté lors du choix d’orientation. En conclusion, si la réussite académique est un déterminant important de la persévérance dans les études – et donc du décrochage universitaire ‒ les conditions d’accès aux études postbac sont également susceptibles d’influer sur le devenir des étudiants. |
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