Défis et besoins des étudiants avec trouble du spectre de l’autisme à l’université
L’inscription des jeunes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) dans l’enseignement supérieur en France connaît actuellement une progression notable. Pourtant, leur taux de réussite n’équivaut toujours pas celui des autres étudiants. Pour en connaître les raisons, nous avons administré un que...
Guardat en:
| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
|---|---|
| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2022
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | L’inscription des jeunes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) dans l’enseignement supérieur en France connaît actuellement une progression notable. Pourtant, leur taux de réussite n’équivaut toujours pas celui des autres étudiants. Pour en connaître les raisons, nous avons administré un questionnaire à 17 étudiants avec TSA qui a permis d’identifier les défis qu’ils ont eu à relever.Les résultats ont montré qu’ils sont peu préparés à leur nouvel environnement de formation, qu’ils sont gênés dans leurs apprentissages par des difficultés sensorielles, sociales et de communication, empêchés par une fatigue et un stress envahissants.Cette étude qualitative apporte des données sur les expériences des étudiants avec TSA dans une université française et peut permettre aux futurs étudiants et à leur famille d’anticiper les problèmes. Elle apporte des arguments pour soutenir les services d’accueil, d’orientation et de suivi et promeut le développement de formations compatibles avec un environnement d’apprentissage universel. |
|---|