D’une mobilisation en ligne à une plateforme revendicative. Le mouvement enseignant « On a Trop Supporté » au Cameroun
Cet article s’intéresse à un mouvement de revendication apparu en 2022 dans le secteur public de l’éducation au Cameroun. Il montre combien le développement de ce mouvement informe les processus de transformation de l’action syndicale à l’ère du numérique. Les entretiens réalisés et l’observation de...
Сохранить в:
| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/nrt, |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
La Nouvelle Revue du Travail
2025
|
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Cet article s’intéresse à un mouvement de revendication apparu en 2022 dans le secteur public de l’éducation au Cameroun. Il montre combien le développement de ce mouvement informe les processus de transformation de l’action syndicale à l’ère du numérique. Les entretiens réalisés et l’observation des processus communicationnels au sein des espaces de discussion en ligne, entre 2022 et 2025, mettent en lumière un mouvement social né en dehors du champ syndical, mais parvenu à négocier ses propres accès à l’État et à l’espace médiatique. Légitimé par sa capacité à défendre les intérêts de la profession, ce mouvement entretient un rapport à la fois conflictuel et coopératif avec les syndicats. La démonstration s’appuie sur la théorie de la mobilisation des ressources et celle du cadrage, en soulignant le rôle des entrepreneurs de cause dans la mobilisation de ressources, de compétences militantes et organisationnelles acquises précédemment, ainsi que dans la production d’un cadrage construisant les conditions de travail en injustice. L’analyse révèle une circulation des acteurs et des modes d’action entre mouvements sociaux et syndicats. |
|---|