Le français au lycée en Algérie : des « types » de textes aux « genres » de discours
A travers l’analyse de douze manuels de français au lycée, nous tenterons de souligner dans cet article les transformations opérées dans l’enseignement du français durant les trois dernières décennies. D’une part, nous nous interrogerons sur la place qu’occupe l’enseignement/apprentissage par les ge...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Multilinguales
2018
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | A travers l’analyse de douze manuels de français au lycée, nous tenterons de souligner dans cet article les transformations opérées dans l’enseignement du français durant les trois dernières décennies. D’une part, nous nous interrogerons sur la place qu’occupe l’enseignement/apprentissage par les genres de discours, fortement recommandé par les didacticiens à partir des années 90. D’autre part, et à l’aide d’un questionnaire destiné aux enseignants du secondaire, nous apporterons des éléments de réponse à la question sur la prise de conscience de ces enseignants du passage d’un enseignement par la typologie des textes à un enseignement par les genres de discours. |
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