La contextualisation d’un dispositif d’évaluation en langues aux apprenants du CEIL
Cet article s’inscrit dans la didactique du français langue étrangère (FLE) et s’appuie sur les résultats d’une recherche empirique. Il s’articule autour de l’élaboration d’un dispositif d’évaluation inspiré du cadre européen commun de référence (CECRL) en corrélation avec le contexte algérien des a...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Multilinguales
2022
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Cet article s’inscrit dans la didactique du français langue étrangère (FLE) et s’appuie sur les résultats d’une recherche empirique. Il s’articule autour de l’élaboration d’un dispositif d’évaluation inspiré du cadre européen commun de référence (CECRL) en corrélation avec le contexte algérien des apprenants du centre d’enseignement intensif des langues (CEIL) de l’université de Mascara. L’objectif de ce dispositif est l’évaluation des compétences langagières des apprenants de manière pertinente, en vue de la mise en place d’une formation répondant aux besoins et aux exigences d’un cursus universitaire réussi. |
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