Stratégies cognitives d’écriture et autonomie. Enquête auprès d’apprenants de FLE au secondaire algérien

Stratégies cognitives d’écriture et autonomie. Enquête auprès d’apprenants de FLE au secondaire algérien

La capacité à maîtriser l’écrit est l’un des objectifs de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. Néanmoins, le développement de cette compétence n’est pas chose aisée dans la mesure où les apprenants sont confrontés à des problèmes multiples et notamment des problèmes d’ordre cognitifs...

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書誌詳細
出版年:URI:https://journals.openedition.org/multilinguales,
第一著者: Benamar, Rabéa
フォーマット: Article ou chapitre numérique
言語:Français
出版事項: Multilinguales 2020
主題:
FLE
écriture
cognition
processus rédactionnel
stratégies
writing
editorial process
strategies
オンライン･アクセス:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Benamar, Rabéa
Stratégies cognitives d’écriture et autonomie. Enquête auprès d’apprenants de FLE au secondaire algérien
description La capacité à maîtriser l’écrit est l’un des objectifs de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. Néanmoins, le développement de cette compétence n’est pas chose aisée dans la mesure où les apprenants sont confrontés à des problèmes multiples et notamment des problèmes d’ordre cognitifs. En effet, le processus d’écriture implique, pour les apprenants, une activité complexe qui suppose non seulement une habileté en langue sur le plan lexical, orthographique, syntaxique, mais aussi la mise en place de stratégies d’écriture. Dans le cadre de cette étude, notre enquête menée auprès d’enseignants et de lycéens algériens, nous permettra d’identifier et de décrire les différentes stratégies que ces derniers déploient à l’écrit. C’est ce que nous essayerons de vérifier dans le présent travail. À priori, les résultats de notre enquête sont peu rassurants si l’on tient compte du profil de sortie considérant l’autonomie pour ces lycéens comme un objectif à atteindre.
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