L’impact des TICE sur la compétence interculturelle en FLE : perspectives et défis
Cet article analyse l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) dans l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) à l’École Normale Supérieure de Laghouat (ENSL), en mettant en lumière leur impact sur le développement de la compétence interc...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Multilinguales
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article analyse l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) dans l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) à l’École Normale Supérieure de Laghouat (ENSL), en mettant en lumière leur impact sur le développement de la compétence interculturelle des futurs enseignants. Il s’interroge sur la manière dont les TICE peuvent favoriser une meilleure compréhension des dynamiques culturelles et renforcer les capacités pédagogiques des étudiants dans un contexte interculturel. L’étude adopte une approche mixte, combinant une analyse quantitative des pratiques enseignantes et une analyse qualitative des perceptions des enseignants et étudiants. Un questionnaire a été administré aux enseignants afin d’évaluer leur usage des outils numériques et leurs représentations de l’interculturalité. Des entretiens approfondis ont ensuite permis d’identifier les freins et leviers liés à cette intégration. Les résultats montrent que les TICE facilitent l’immersion culturelle grâce aux ressources interactives et audiovisuelles, favorisant ainsi une meilleure appropriation des réalités culturelles. Toutefois, plusieurs obstacles subsistent, notamment un manque de formation spécifique, des ressources limitées et des contraintes techniques freinant leur exploitation optimale. L’étude souligne ainsi l’importance d’un cadre didactique structuré et d’un accompagnement institutionnel pour optimiser l’usage des TICE dans la formation des enseignants de FLE et renforcer leur compétence interculturelle. |
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