Exercice d’écriture sous contrainte et engagement du lecteur-scripteur de FLE
Si des recherches ont été effectuées en français langue maternelle concernant l’engagement du lecteur-scripteur dans le cadre d’exercices d’écriture sous contrainte, force est de constater, en revanche, que dans le champ du français langue étrangère, peu de travaux ont à ce jour été conduits. Nous n...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Lidil
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Si des recherches ont été effectuées en français langue maternelle concernant l’engagement du lecteur-scripteur dans le cadre d’exercices d’écriture sous contrainte, force est de constater, en revanche, que dans le champ du français langue étrangère, peu de travaux ont à ce jour été conduits. Nous nous intéresserons ici aux traces d’engagement présentes dans un exercice d’écriture sous contrainte de type « greffe », réalisé par des apprenants adultes de français de niveau A1-A2 du CECR, à la suite de la lecture du livre Pochée de Florence Seyvos, un ouvrage publié dans une collection pour la jeunesse. La recherche a été conduite en contexte universitaire à l’Australian National University (Canberra) auprès de 26 apprenants de français. Les résultats de l’analyse mettent à jour un foisonnement de traces d’engagement et révèlent la pertinence d’exercices d’écriture ambitieux à un niveau peu élevé de maitrise de la langue cible. |
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