L’analyse des pratiques en classe de français : théories et méthodes
Les questions relatives à l’enseignement et à l’apprentissage institutionnels du français ont toujours pris en compte ce qui se passe dans les pratiques en classe. Dans les travaux de recherche ainsi que dans les textes émanant d’institutions sociopolitiques diverses, les pratiques sont tantôt ques...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Lidil
2014
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les questions relatives à l’enseignement et à l’apprentissage institutionnels du français ont toujours pris en compte ce qui se passe dans les pratiques en classe. Dans les travaux de recherche ainsi que dans les textes émanant d’institutions sociopolitiques diverses, les pratiques sont tantôt questionnées de manière explicite, tantôt placées en toile de fond. Ainsi, que ce soit en français langue première, en français langue seconde et étrangère, nous considérons que le mode de traitement d... |
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