La catégorie de l’aspect : cerise sur le gâteau ou plat de résistance ? De l’intérêt de lui faire une place en classe
L’objectif de cette contribution est de montrer que la notion d’aspect grammatical mérite une entrée à part entière dans l’étude des phénomènes linguistiques abordés en classe. L’aspect chapeaute en effet des faits de langue différents, traités séparément dans la littérature scolaire, mais qui resso...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Lidil
2013
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’objectif de cette contribution est de montrer que la notion d’aspect grammatical mérite une entrée à part entière dans l’étude des phénomènes linguistiques abordés en classe. L’aspect chapeaute en effet des faits de langue différents, traités séparément dans la littérature scolaire, mais qui ressortissent tous de la façon d’envisager le procès.À partir d’un questionnaire soumis à des élèves de cycle 3/début de collège, nous avons cherché à savoir si l’aspect est une catégorie grammaticale intuitivement perçue par les locuteurs. Nous montrons ici comment les réponses des élèves ouvrent la voie à une approche renouvelée de certains faits de langue, en particulier l’opposition temps simples / temps composés, les périphrases verbales et les circonstants temporels. |
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