Une conception de l’EIAH dans l’enseignement du chinois langue étrangère : une étude de cas
La crise sanitaire et d’autres perturbations de 2020 ont bouleversé l’enseignement à l’échelle mondiale, forçant les établissements éducatifs, les enseignants et les apprenants à adopter rapidement les outils numériques dans le processus d’apprentissage. Face à ces défis, la création d’Environnement...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Lidil
2024
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | La crise sanitaire et d’autres perturbations de 2020 ont bouleversé l’enseignement à l’échelle mondiale, forçant les établissements éducatifs, les enseignants et les apprenants à adopter rapidement les outils numériques dans le processus d’apprentissage. Face à ces défis, la création d’Environnements informatiques d’apprentissage humain (EIAH) est devenue cruciale. Notre recherche se concentre sur la conception et l’évaluation d’un EIAH basé sur la plateforme Moodle pour l’apprentissage des langues et des cultures. Notre étude souligne l’importance de tenir compte des différentes propriétés et dimensions des EIAH pour offrir une expérience d’apprentissage de qualité, répondant aux exigences de l’éducation contemporaine. L’analyse de notre questionnaire révèle que notre EIAH a démontré des points forts, notamment dans la dimension technologique, tandis que des domaines d’amélioration, particulièrement en ce qui concerne l’accompagnement de l’autonomie des apprenants, ont été identifiés. Nous prévoyons de recueillir des commentaires qualitatifs des apprenants pour orienter l’amélioration continue de notre EIAH et ainsi mieux répondre aux besoins de l’éducation moderne. |
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