Michel Fabre et Céline Chauvigné (dir.), L’éducation et les Lumières. Enjeux philosophiques et didactiques contemporains
Le livre se présente comme un pari afin de faire travailler ensemble sur un même thème – celui des savoirs et des valeurs en éducation – les philosophes, didacticiens et sociologues associés au Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN). Le texte qui sert de prétexte et de référence commune...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/lectures, |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Argitaratua: |
Lectures
2020
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Le livre se présente comme un pari afin de faire travailler ensemble sur un même thème – celui des savoirs et des valeurs en éducation – les philosophes, didacticiens et sociologues associés au Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN). Le texte qui sert de prétexte et de référence commune est un article de 1784 d’Emmanuel Kant, Qu’est-ce que les Lumières ?. Le philosophe de Königsberg y définit les Lumières « comme un mouvement, comme un éclaircissement ou une émancipation des tutel... |
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