Mathias Millet, Jean-Claude Croizet, L’école des incapables ?
L’ouvrage de Millet et Croizet mérite de faire date en sociologie de l’éducation, tant il rend compte de la manière dont, au sein des classes, les « pédagogies invisibles », les « catégories de l’entendement professoral », les contraintes structurelles et pédagogiques, la « forme scolaire », l’injo...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/lectures, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Publicado: |
Lectures
2019
|
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L’ouvrage de Millet et Croizet mérite de faire date en sociologie de l’éducation, tant il rend compte de la manière dont, au sein des classes, les « pédagogies invisibles », les « catégories de l’entendement professoral », les contraintes structurelles et pédagogiques, la « forme scolaire », l’injonction à l’autonomie, la psychologisation des difficultés scolaires ou encore les inégalités sociales de conditions d’existence des élèves s’articulent pour reproduire et légitimer les inégalités s... |
|---|