L’école handicapée : de la classe de perfectionnement à l’inscription scolaire obligatoire
Deux débats parlementaires, précédés chacun de longues discussions d’experts, se sont tenus à cent ans de distance à propos de la meilleure façon d’instruire ces enfants, dits anormaux en 1905-09, qui sont successivement appelés inadaptés, puis handicapés. Les divergences ont porté sur la nécessité...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/jda, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Journal des anthropologues
2015
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Deux débats parlementaires, précédés chacun de longues discussions d’experts, se sont tenus à cent ans de distance à propos de la meilleure façon d’instruire ces enfants, dits anormaux en 1905-09, qui sont successivement appelés inadaptés, puis handicapés. Les divergences ont porté sur la nécessité ou non d’un enseignement « spécial », sur la part de ségrégation, de discrimination, d’intégration et d’inclusion que chaque solution comporte et, en dernière analyse, sur la pertinence de l’unicité de la scolarisation. En fait, la dichotomie persiste, pratiquement inchangée : pourquoi ? |
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