Les enseignants et l’orthographe, une enquête au cycle 3
Des enseignants de cycle 3 engagés dans le dispositif Twictée (n=18) ou non (n=21) ont participé à des entretiens. Nous avons analysé leurs croyances concernant l’enseignement-apprentissage de l’orthographe, en lien avec leur expérience et leur appartenance à la communauté professionnelle Twictée. U...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/glottopol, |
|---|---|
| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Glottopol
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Des enseignants de cycle 3 engagés dans le dispositif Twictée (n=18) ou non (n=21) ont participé à des entretiens. Nous avons analysé leurs croyances concernant l’enseignement-apprentissage de l’orthographe, en lien avec leur expérience et leur appartenance à la communauté professionnelle Twictée. Une analyse factorielle multiple montre la présence de conceptions communes (rôles de la répétition, de la motivation…) et distingue deux sous-populations. L’une est plus sensible à des objectifs pédagogiques transversaux. L’autre s’attache à des aspects spécifiques à la didactique de l’orthographe et insiste sur la logique du système linguistique. La première rassemble des enseignants twictonautes et plus anciens dans le métier. |
|---|