L’entreprenance à l’école primaire en France : reconfiguration des politiques éducatives et de leur évaluation
Compétences entrepreneuriales, compétences psychosociales, soft skills… différentes terminologies se superposent aujourd’hui et ont en commun une conception de l’individu entreprenant et créatif qu’il s’agit de former pour l’avenir. Prenant pour objet l’éducation primaire, cet article montre de quel...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/formationemploi, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Formation emploi
2018
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Compétences entrepreneuriales, compétences psychosociales, soft skills… différentes terminologies se superposent aujourd’hui et ont en commun une conception de l’individu entreprenant et créatif qu’il s’agit de former pour l’avenir. Prenant pour objet l’éducation primaire, cet article montre de quelle manière, en France, le renouvellement des instruments d’action publique, ainsi que des nouvelles actions issues de la société civile favorisent le développement de l’« entreprenance » chez les élèves, combinant agilité face à l’apprentissage et esprit d’entreprendre. Il souligne l’évolution des outils d’évaluation de ces interventions, notamment sous l’angle de l’entreprenance, qui reconfigurent progressivement l’action éducative. |
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