L’intégration d’une pédagogie expérientielle dans un module de méthodologie de la recherche
Nous manquons de résultats empiriques qui éclairent le développement et l’impact de pédagogies expérientielles en écoles de gestion. L'objectif de cette étude est double : rendre compte d’une initiative expérientielle inspirée par la perspective pragmatiste et apprécier son impact en termes d’a...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/fcs, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Vydáno: |
Finance Contrôle Stratégie
2022
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Nous manquons de résultats empiriques qui éclairent le développement et l’impact de pédagogies expérientielles en écoles de gestion. L'objectif de cette étude est double : rendre compte d’une initiative expérientielle inspirée par la perspective pragmatiste et apprécier son impact en termes d’autonomie perçue des apprenants en fin de module – ici un module de méthodologie de la recherche. Deux enquêtes sur deux cohortes sont mobilisées, qualitative puis quantitative, dans une approche mixte. Les résultats montrent les liens entre l’autonomie perçue et les trois dimensions du projet expérientiel, de l’équipe et de la posture de l'enseignant. |
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