Projet musical, artistique et linguistique pour élèves allophones en France
L’articolo descrive la realizzazione di un progetto musicale che quattro studenti musicisti del primo anno della Scuola Superiore di Musica di Borgogna-Franca Contea hanno realizzato da gennaio a marzo 2019 nella classe UPE2A del gruppo scolastico Darcy-Mauchaussée a Digione. Questo progetto, elabor...
Na minha lista:
| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Éducation et sociétés plurilingues
2023
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | L’articolo descrive la realizzazione di un progetto musicale che quattro studenti musicisti del primo anno della Scuola Superiore di Musica di Borgogna-Franca Contea hanno realizzato da gennaio a marzo 2019 nella classe UPE2A del gruppo scolastico Darcy-Mauchaussée a Digione. Questo progetto, elaborato in concertazione con l’insegnante, si iscrive in un progetto pedagogico più ampio di familiarizzazione con l’apprendimento della lingua, pur restando uno strumento di socializzazione. Nel progetto viene sollecitata la creatività dei bambini. L’articolo fa eco qui a quello di G. Vernetto, Le Kamishibaï ou théâtre d’images, ESP n. 44 (giugno 2018). |
|---|