Du « fait linguistique » au « fait plurilingue » à l’école française
Based on experience in the field of teacher training, and without neglecting curricula, the author points to the fact that, as an institution, schools consider languages as subjects to be taught but rarely as manifestations of linguistic practices potentially present in learners’ daily lives. It fol...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Éducation et sociétés plurilingues
2016
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| Sujets: | |
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