Internationalisation et éducation plurilingue : de l’expérience vécue aux dispositifs européens dans ESP
Quest’articolo propone un’analisi diacronica delle forme d’internazionalizzazione nella rivista Educazione e Società Plurilingui a partire da un corpus che copre poco meno di tre decenni. Mette in evidenza il passaggio da un’internazionalizzazione implicita, incarnata in apprendimenti situati e in r...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Éducation et sociétés plurilingues
2026
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Quest’articolo propone un’analisi diacronica delle forme d’internazionalizzazione nella rivista Educazione e Società Plurilingui a partire da un corpus che copre poco meno di tre decenni. Mette in evidenza il passaggio da un’internazionalizzazione implicita, incarnata in apprendimenti situati e in racconti di mobilità a un’internazionalizzazione progressivamente istituzionalizzata grazie a dispositivi europei (partenariati, certificazioni, dispositivi bi-plurilingui). Attingendo ai quadri teorici dell’educazione plurilingue e pluriculturale, della competenza plurilingue e dell’internazionalizzazione dei curricula, l’analisi mostra che quest’evoluzione si accompagna ad uno spostamento verso una concezione riflessiva dell’internazionalizzazione. Quest’ultima non si limita più alla mobilità come spostamento geografico, ma implica piuttosto processi di costruzione di significato, di connessione fra le esperienze e di riconfigurazione del rapporto con le lingue e l’alterità. L’articolo difende anche l’idea secondo cui l’internazionalizzazione non può essere ridotta alla mera ingegneria dei sistemi, ma deve essere concepita come una dinamica situata, che articola quadri istituzionali ed esperienze vissute nella costruzione di percorsi plurilingui. |
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