Interactions verbales en situation de co-construction de règles d’action au handball : l’exemple de deux dyades à fonctionnement contrasté
Le cadrage théorique de ce travail se situe dans le prolongement de la psychologie sociale du développement et de l’analyse interlocutoire. Nous nous proposons d’analyser les interactions verbales de deux dyades dissymétriques et féminines (11-12 ans) en situation de co-construction de règles d’acti...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Những tác giả chính: | , , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
EJRIEPS
2021
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| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Le cadrage théorique de ce travail se situe dans le prolongement de la psychologie sociale du développement et de l’analyse interlocutoire. Nous nous proposons d’analyser les interactions verbales de deux dyades dissymétriques et féminines (11-12 ans) en situation de co-construction de règles d’action portant sur des choix tactiques au handball. La situation d’apprentissage est contextualisée dans un cours d’EPS, les objets de savoir et les acteurs se rencontrent dans une interaction sociale médiatisée par l’action et relayée par le langage. L’analyse des interactions verbales porte sur deux plans. Le premier axe d’analyse correspond à la dynamique interactive des sujets en co-résolution : co-élaboration acquiescante, co-construction, confrontation avec désaccords non argumentés, confrontation avec désaccords argumentés ou conflit socio-cognitif, interaction de tutelle. Le deuxième axe d’analyse correspond au contenu propositionnel ou aux principes et règles d’actions émergeant de l’interaction. Nous proposerons en conclusion une modélisation envisageant le croisement de ces deux cadres d’analyse pour schématiser l’axe d’un progrès probable dans la construction de compétences tactiques en interaction dyadique. |
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