La technologie de l’intervention éducative : une interface entre ergonomie et didactique

Dans le cadre d’un travail de réflexion concernant la caractérisation des recherches technologiques sur les PPSA (Pratique Physique Artistique et Sportive), il semble aujourd’hui indispensable de les situer au regard des travaux en ergonomie et en didactique afin d’en déterminer les périmètres respe...

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Detaylı Bibliyografya
Yayımlandı:URI:https://journals.openedition.org/ejrieps,
Asıl Yazarlar: Éloi, Serge, Uhlrich, Gilles, Grillet, Laurent
Materyal Türü: Article ou chapitre numérique
Dil:Français
Baskı/Yayın Bilgisi: EJRIEPS 2019
Konular:
Online Erişim:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling openedition-oai:revues.org:ejrieps_342 https://doi.org/10.4000/ejrieps.342 urn:doi:10.4000/ejrieps.342 fr https://journals.openedition.org/ejrieps/342 2019-07-30T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/fnmy https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ La technologie de l’intervention éducative : une interface entre ergonomie et didactique EJRIEPS Presses universitaires de Franche-Comté info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-0821 URI:https://journals.openedition.org/ejrieps Éloi, Serge Uhlrich, Gilles Grillet, Laurent approche technologique registre de technicité facettes artefact caractère incertain émancipation technological approach technicities registers facets artifact uncertain nature emancipation Dans le cadre d’un travail de réflexion concernant la caractérisation des recherches technologiques sur les PPSA (Pratique Physique Artistique et Sportive), il semble aujourd’hui indispensable de les situer au regard des travaux en ergonomie et en didactique afin d’en déterminer les périmètres respectifs. Nous sommes engagés depuis des années dans l’analyse de l’efficacité des activités de formation en sport proposées par différents acteurs. Cette position interroge, selon une logique ergonomique, les dispositifs de formation tels qu’ils sont proposés aux apprenants tout en s’intéressant à l’activité de l’intervenant qui le fait fonctionner. Mais cette opération ne se réalise que si l’intervenant dans une logique didactique, adapte la pratique par les contenus d’enseignement qu’il propose au regard des besoins des pratiquants. Par cette action, il exploite alors le caractère incertain des dispositifs de formation et accepte la nécessaire émancipation du pratiquant pour qu’il se développe. Nous montrons ici que la démarche technologique par la mobilisation articulée des concepts de registres de technicités, de facettes et d’artefacts permet au chercheur d’interroger cette activité singulière de l’intervenant au croisement de l’ergonomie et du didactique. In the framework of a reflection work concerning the characterization of technological research on PPSA, it seems today essential to situate them with regard to the ergonomics and didactic work in order to determine the respective perimeters. We have been engaged for few years in the analysis of the effectiveness of sports training activities offered by different actors. This position interrogates, according to an ergonomic logic, the training devices as they are proposed to learners while being interested in the activity of teacher who makes it work. But this operation is realized only if teacher in a didactic logic, adapts the practice by the contents of teaching which it proposes with regard to the needs of the practitioners. By this action he exploits the uncertain character of training devices and accepts the necessary emancipation of the practitioner so that it develops. We show here that technological approach by articulated mobilization of concepts registers technicities, facets and artefacts allows the researcher to question this singular activity of the teacher at intersection of ergonomics and didactics.
collection OpenEdition Journal
language Français
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topic approche technologique
registre de technicité
facettes
artefact
caractère incertain
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technological approach
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Éloi, Serge
Uhlrich, Gilles
Grillet, Laurent
La technologie de l’intervention éducative : une interface entre ergonomie et didactique
description Dans le cadre d’un travail de réflexion concernant la caractérisation des recherches technologiques sur les PPSA (Pratique Physique Artistique et Sportive), il semble aujourd’hui indispensable de les situer au regard des travaux en ergonomie et en didactique afin d’en déterminer les périmètres respectifs. Nous sommes engagés depuis des années dans l’analyse de l’efficacité des activités de formation en sport proposées par différents acteurs. Cette position interroge, selon une logique ergonomique, les dispositifs de formation tels qu’ils sont proposés aux apprenants tout en s’intéressant à l’activité de l’intervenant qui le fait fonctionner. Mais cette opération ne se réalise que si l’intervenant dans une logique didactique, adapte la pratique par les contenus d’enseignement qu’il propose au regard des besoins des pratiquants. Par cette action, il exploite alors le caractère incertain des dispositifs de formation et accepte la nécessaire émancipation du pratiquant pour qu’il se développe. Nous montrons ici que la démarche technologique par la mobilisation articulée des concepts de registres de technicités, de facettes et d’artefacts permet au chercheur d’interroger cette activité singulière de l’intervenant au croisement de l’ergonomie et du didactique.
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publisher EJRIEPS
publishDate 2019
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