L’expérience subjective au cœur de la formation des entraîneurs
Résumé : Nous effectuons des recherches collaboratives (Vinatier & Morissette, 2015), en mobilisant une approche techno-psychophénoménologique (Mouchet, 2018) et une méthode mixte de recherche (Vors et al., 2023), pour comprendre et transformer le coaching en rugby. Un dispositif de formation en...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
EJRIEPS
2026
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Résumé : Nous effectuons des recherches collaboratives (Vinatier & Morissette, 2015), en mobilisant une approche techno-psychophénoménologique (Mouchet, 2018) et une méthode mixte de recherche (Vors et al., 2023), pour comprendre et transformer le coaching en rugby. Un dispositif de formation en spirale, initialement créé pour étudier le discours à la mi-temps, a été affiné dans sa mise en œuvre et en ce qui concerne l’évaluation des effets à propos des communications entraîneur-joueurs à l’entraînement (Fleureau, 2024). Le vécu subjectif ou ‘ressenti’ des entraîneurs, et sa transformation en expérience constituent des ressources en formation. Nous mettons en lumière dans ces deux études des savoirs utiles à l’action, concernant l’objet, les modalités et les effets des communications. Les pratiques réflexives en formation sont ainsi réexaminées à travers l’étude de l’intersubjectivité en acte. |
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