Les pratiques évaluatives sommatives déclarées d’enseignant·e·s québécois·es d’ÉPS en termes de planification et de prise d’informations
Cette étude vise à brosser le portrait de pratiques évaluatives sommatives déclarées d’enseignant·e·s d’éducation physique et à la santé (ÉPS) du Québec au filtre de la planification et de la prise d’informations. Un « devis mixte séquentiel exploratoire » a été réalisé et les résultats présentés pr...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Auteurs principaux: | , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
EJRIEPS
2025
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |