De l’immersion à l’éducation au plurilinguisme : regards croisés sur une « révolution » pédagogique
Dans le cadre de ce bilan sur les articles portant sur la linguistique publiés pendant les cinquante premières années de la revue Études canadiennes/Canadian studies, nous avons souhaité nous concentrer sur le thème de l’éducation bilingue et des programmes d’immersion française, objet de trois publ...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/eccs, |
|---|---|
| Glavni autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Études canadiennes / Canadian Studies
2026
|
| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Dans le cadre de ce bilan sur les articles portant sur la linguistique publiés pendant les cinquante premières années de la revue Études canadiennes/Canadian studies, nous avons souhaité nous concentrer sur le thème de l’éducation bilingue et des programmes d’immersion française, objet de trois publications entre 1986 et 1998. Créés dans les années 1960, ces programmes initialement destinés à des élèves de langue maternelle anglaise accueillent aujourd’hui une population plus diversifiée. Au travers des trois études parues dans la revue, nous montrerons que l’immersion est à la fois un outil d’acquisition linguistique et un vecteur de transformation sociopolitique. Dans le prolongement de cette réflexion, nous esquisserons les adaptations nécessaires des programmes existants en vue d’une éducation au plurilinguisme. Enfin, nous aborderons le rôle de l’immersion dans le cadre de la préservation et de la revitalisation des langues autochtones. |
|---|