La parenthèse réflexive, un levier d’étayage efficient dans l’aide à la problématisation de l’apprenant ? Une étude de cas en biologie
Cette contribution s’intéresse aux interactions d’apprentissage et, plus particulièrement, aux interactions de tutelle où revient à l’enseignant la charge d’organiser l’environnement d’apprentissage, le chemin à suivre, dans une directivité plus ou moins masquée selon la posture endossée. Mobilisant...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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