Le rôle du Centre de Ressources en Langues dans la mise en œuvre d’une politique des langues à l’université
Diverses injonctions institutionnelles visent à promouvoir des modalités d’apprentissage innovantes pour les langues au sein des universités françaises. Elles s’appuient sur les travaux du Conseil de l’Europe (2001) et l’approche par compétences et conduisent à une réflexion sur l’innovation pédagog...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2015
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Diverses injonctions institutionnelles visent à promouvoir des modalités d’apprentissage innovantes pour les langues au sein des universités françaises. Elles s’appuient sur les travaux du Conseil de l’Europe (2001) et l’approche par compétences et conduisent à une réflexion sur l’innovation pédagogique. Les Centres de Ressources en Langues (CRL) sont au cœur de ces enjeux, alors même que leurs missions au sein de l’institution ne sont pas toujours définies très clairement. C’est pourquoi nous proposons d’analyser comment la mise en œuvre d’une politique des langues, en s’appuyant sur des objectifs clarifiés par le biais de la modélisation, peut parvenir à améliorer le contexte d’apprentissage par le biais du CRL dont les objectifs seraient clarifiés et les éléments constitutifs définis de façon plus objective, indépendante du contexte. |
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