La collaboration des enseignants autour de l’évaluation des apprentissages comme moyen de piloter le système ?
La collaboration entre enseignants autour de l’évaluation des apprentissages constitue aujourd’hui un moyen de piloter les systèmes éducatifs. C’est notamment le cas de la politique fédérale suisse « évaluation commune ». Les enseignants du secondaire supérieur doivent évaluer les apprentissages des...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2023
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | La collaboration entre enseignants autour de l’évaluation des apprentissages constitue aujourd’hui un moyen de piloter les systèmes éducatifs. C’est notamment le cas de la politique fédérale suisse « évaluation commune ». Les enseignants du secondaire supérieur doivent évaluer les apprentissages des élèves en équipe afin d’assurer des résultats davantage harmonisés entre les établissements et les cantons. Des données ont été recueillies à différentes échelles et dans les différents niveaux du système afin d’analyser la mise en œuvre de cette politique sur le terrain. Les résultats permettent de discuter les tensions qu’une telle injonction de collaboration crée quant au pilotage du système, aux dynamiques de collaboration au sein des établissements et aux pratiques évaluatives des enseignants. |
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