La constitution de l’espace conceptuel de la littératie en éducation
Après avoir exposé une brève histoire du mot littératie, cet article revient sur ces successives définitions et ses usages. Au-delà des différentes tentatives définitoires qui ont pu être proposées, il s’agit, à partir des racines épistémologiques et scientifiques de la littératie, de s’attacher à l...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
|---|---|
| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2022
|
| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Après avoir exposé une brève histoire du mot littératie, cet article revient sur ces successives définitions et ses usages. Au-delà des différentes tentatives définitoires qui ont pu être proposées, il s’agit, à partir des racines épistémologiques et scientifiques de la littératie, de s’attacher à la constitution de son espace conceptuel et à sa réinterprétation dans le champ de l’éducation et de la formation. Selon nous, cette réinterprétation permet de renouveler le regard porté sur les questions éducatives qui peuvent alors être décrites et analysées à partir de processus langagiers, cognitifs, sociaux et culturels. |
|---|