L’influence conjointe des outils pédagogiques et du travail collaboratif sur le changement de représentations et de pratiques des enseignants
Dans le cadre d’une réforme pédagogique en Belgique francophone promouvant l’apropriation d’outils pédagogiques par les équipes locales, nous analysons les échanges entre enseignants. Suivant l’hypothèse que ces outils, au-delà du projet instrumental qu’ils incorporent, agissent en tant qu’artéfact...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2017
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Dans le cadre d’une réforme pédagogique en Belgique francophone promouvant l’apropriation d’outils pédagogiques par les équipes locales, nous analysons les échanges entre enseignants. Suivant l’hypothèse que ces outils, au-delà du projet instrumental qu’ils incorporent, agissent en tant qu’artéfact sur le travail enseignant, nous analysons dans quatre cas d’écoles, la manière dont les outils sont accueillis et dans quelle mesure ceux-ci façonnent le travail enseignant. Il apparaît que l’influence conjointe des outils et du travail collaboratif permet des changements de représentations et de pratiques quand l’outil fait l’objet d’une appropriation collective et individuelle et qu’un référent pédagogique légitime oriente ce processus. |
|---|