Renforcer la présence dans les environnements d’apprentissage hybrides pour diminuer le décrochage des étudiants
Cette contribution constitue une réponse empirique au cadre d’analyse de la co-construction des environnements d’apprentissage hybrides présenté par Bernadette Charlier et Claire Peltier (2024). Nous y apportons des éléments de réponse à ce modèle, tout en les mettant à profit pour proposer des lev...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Distances et médiations des savoirs
2025
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cette contribution constitue une réponse empirique au cadre d’analyse de la co-construction des environnements d’apprentissage hybrides présenté par Bernadette Charlier et Claire Peltier (2024). Nous y apportons des éléments de réponse à ce modèle, tout en les mettant à profit pour proposer des leviers pédagogiques pour lutter contre le décrochage des étudiants dans ces environnements. Dans cette optique, nous analysons les données d’une enquête nationale menée auprès d’étudiants belges perm... |
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