Renforcer la présence dans les environnements d’apprentissage hybrides pour diminuer le décrochage des étudiants
Cette contribution constitue une réponse empirique au cadre d’analyse de la co-construction des environnements d’apprentissage hybrides présenté par Bernadette Charlier et Claire Peltier (2024). Nous y apportons des éléments de réponse à ce modèle, tout en les mettant à profit pour proposer des lev...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Distances et médiations des savoirs
2025
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |