De nouvelles variables pour enrichir le cadre d’analyse des dispositifs hybrides de formation ?
L’article sur lequel nous sommes invités à porter notre attention traite du caractère co-construit des environnements d’enseignements et d’apprentissages hybrides. Le préfixe « co » mettant l’accent sur la nécessité de prendre en compte, en plus des concepteurs, les utilisateurs à travers « un entr...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Distances et médiations des savoirs
2025
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’article sur lequel nous sommes invités à porter notre attention traite du caractère co-construit des environnements d’enseignements et d’apprentissages hybrides. Le préfixe « co » mettant l’accent sur la nécessité de prendre en compte, en plus des concepteurs, les utilisateurs à travers « un entre-deux dynamique qu’est l’activité d’apprentissage » (Charlier et Peltier, 2024, §2) portée par le dispositif. Dans ce contexte, l’objectif de la proposition des auteurs est non seulement de déterm... |
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