« Si nous utilisons une activité pour attribuer une valeur et prendre une décision, sans trop savoir avec certitude ce qu’est une valeur, comment le raisonnement et les méthodes employées peuvent-ils être crédibles ou légitimes a priori ? »
Dans cet entretien, Alban Roblez, maître de conférences à l’université catholique de Lille (laboratoire ETHICS-GERTS), retrace son parcours vers la recherche. Venu de l’éducation populaire, il reprend ses études en sciences de l’éducation avant de consacrer sa thèse, en philosophie de l’éducation, à...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Diversité
2026
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans cet entretien, Alban Roblez, maître de conférences à l’université catholique de Lille (laboratoire ETHICS-GERTS), retrace son parcours vers la recherche. Venu de l’éducation populaire, il reprend ses études en sciences de l’éducation avant de consacrer sa thèse, en philosophie de l’éducation, à l’expérience vécue de l’évaluation. S’appuyant sur la phénoménologie de Husserl et une méthodologie strictement qualitative (observations, entretiens semi-directifs, entretiens d’explicitation), il met en évidence deux dynamiques attentionnelles à l’œuvre chez les évaluateurs : l’une technique et descriptive, l’autre sensible et personnelle. Ses recherches articulent deux objets (l’évaluation et la valeur) comme phénomènes anthropologiques indissociables. Son post-doctorat à l’IFE et au Conseil d’évaluation de l’école lui a permis de collaborer avec des inspecteurs, des formateurs et des enseignants sur l’évaluation des politiques éducatives, et de diffuser ses travaux auprès de publics variés. |
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