Antipodes, deux faces pour une même pièce ?
Cet article retrace une collaboration singulière entre l’IFE-Centre Alain-Savary (ENS de Lyon) et des formateurs d’enseignants de Polynésie française, autour d’un projet emblématique : la création de Polyfoc, plateforme vidéo de formation contextualisée au territoire polynésien, inspirée de Néopass@...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| 主要な著者: | , , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Diversité
2026
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cet article retrace une collaboration singulière entre l’IFE-Centre Alain-Savary (ENS de Lyon) et des formateurs d’enseignants de Polynésie française, autour d’un projet emblématique : la création de Polyfoc, plateforme vidéo de formation contextualisée au territoire polynésien, inspirée de Néopass@ction. À travers ce récit à plusieurs voix, les auteurs interrogent la relation entre « centre » et « marge » dans la circulation des outils et des normes de formation : dans quelle mesure des ressources et des cadres théoriques construits en métropole peuvent-ils être appropriés, transformés et réinvestis dans un contexte culturel, institutionnel et linguistique aussi singulier ? L’expérience polynésienne, avec ses contraintes propres – gouvernance tripartite, plurilinguisme, questions vives liées au fait nucléaire et colonial –, donne à voir en creux des tensions qui traversent l’ensemble du système éducatif français : entre prescription et analyse de l’activité réelle, entre conformité aux injonctions institutionnelles et développement du pouvoir d’agir des professionnels. Loin d’être un simple cas particulier, la Polynésie française se révèle ainsi un observatoire situé des dynamiques à l’œuvre dans toute politique de formation. |
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