La politisation des politiques d’éducation : formes et défis pour les acteurs
Même si les politiques d’éducation, leur conception comme leur mise en œuvre ou leur évaluation, constituent inévitablement une question politique, celles-ci peuvent être plus ou moins « politisées », c’est-à-dire plus ou moins soumises à la compétition entre professionnels de la politique ou exposé...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Diversité
2025
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Même si les politiques d’éducation, leur conception comme leur mise en œuvre ou leur évaluation, constituent inévitablement une question politique, celles-ci peuvent être plus ou moins « politisées », c’est-à-dire plus ou moins soumises à la compétition entre professionnels de la politique ou exposées à la discussion de fond sur les valeurs à leur fondement. Cet article pointe ainsi une tendance à la forte politisation des politiques d’éducation contemporaines en France et il en distingue plusieurs formes : la requalification des problèmes éducatifs au-delà du seul secteur de l’éducation ; la dépolitisation (forme bien paradoxale) ; le surinvestissement politique des acteurs chargés de leur mise en œuvre ou encore, à une échelle plus individuelle, les interrogations que se posent les acteurs en matière de politique éducative personnelle. L’article conclut alors à l’intérêt de penser des espaces dans lesquels peuvent être travaillés sereinement et froidement les modes de construction d’un éthos public démocratique. |
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