Préparation et vérification des compétences des professeurs de langues vivantes en Italie aux XIXe –XXesiècles
Pour enseigner les langues vivantes dans l'école italienne à la fin du XIXe siècle, il suffisait d'une préparation linguistique certifiée par une abilitazione (brevet d'aptitude); les professeurs étaient par la suite recrutés grâce à des concours; aucune école, aucun cours ne préparai...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2012
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Pour enseigner les langues vivantes dans l'école italienne à la fin du XIXe siècle, il suffisait d'une préparation linguistique certifiée par une abilitazione (brevet d'aptitude); les professeurs étaient par la suite recrutés grâce à des concours; aucune école, aucun cours ne préparaient à ces épreuves et ceux qui aspiraient à l'enseignement ne pouvaient perfectionner leurs connaissances qu'à leurs frais. Il ne faut pas donc s’étonner du très bas niveau de préparation de cette catégorie d’enseignants et du peu de considération dont ils jouissaient. Malgré la création, au début du XXe siècle, des premières chaires de Langue et littérature modernes dans les Facultés de Lettres et philosophie, la préparation des enseignants de langues vivantes restera encore pendant longtemps insuffisante et insatisfaisante. Il faudra attendre 1972 pour que les droits des professeurs de langues modernes soient officiellement reconnus et qu'ils puissent enfin enseigner une discipline pour laquelle ils avaient reçu une préparation dans une école spécialisée. |
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