Intervention et historicisation : une articulation possible pour la recherche en DFLE ?
La recherche-intervention constitue un modèle de production scientifique privilégié pour la didactique du français langue étrangère et ce depuis son émergence disciplinaire dans les années 1980 jusqu’à aujourd’hui. Au sein d’une discipline se pensant prioritairement comme praxéologique et fortement...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2025
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La recherche-intervention constitue un modèle de production scientifique privilégié pour la didactique du français langue étrangère et ce depuis son émergence disciplinaire dans les années 1980 jusqu’à aujourd’hui. Au sein d’une discipline se pensant prioritairement comme praxéologique et fortement attachée à son terrain, la nature fondamentale des dimensions historiques est perçue comme inadaptée, hors de propos. En dépit de ce constat qui sera largement discuté et exemplifié dans le présent article, l’historicisation apparaît in fine comme un remède à un rapport contrarié à la nature fondamentale de la recherche historique ainsi qu’à des formes de fuite en avant insufflées par une logique originelle d’urgence à laquelle la DFLE semble toujours obéir. |
|---|