De l’élève non francophone au plurilinguisme de l’allophone : circulaires ministérielles et formation des enseignants de français langue seconde (FLS) dans le système scolaire français
Cet article a pour objectif de réfléchir sur l’histoire de l’enseignement du FLS en France et sur les différentes problématiques auxquelles cette discipline a dû faire face, à travers l’étude des circulaires ministérielles. Il vise à montrer comment les documents officiels, au fil des contextes hist...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2024
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Cet article a pour objectif de réfléchir sur l’histoire de l’enseignement du FLS en France et sur les différentes problématiques auxquelles cette discipline a dû faire face, à travers l’étude des circulaires ministérielles. Il vise à montrer comment les documents officiels, au fil des contextes historiques et des enjeux politiques, ont intégré de nouveaux modèles pédagogiques et régi la mise en place de dispositifs d’accompagnement linguistique. Ces dispositifs n’ont cessé d’être questionnés. À travers une trentaine de directives publiées de 1970 à 2022, nous analysons donc les tâtonnements terminologiques pour désigner les élèves venant d’arriver en France, et les évolutions en matière de prise en charge de ces derniers. Ces ajustements constants révèlent combien l’articulation a été difficile en France entre les impératifs du droit à l’éducation et la prise en compte de besoins éducatifs particuliers. |
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